《普通高中主体发展性教学策略的研究》

课题组工作总结

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2008-2009学年度第一学期《普通高中主体发展性教学策略的研究》课题组工作总结

时间:2009-01-10 15:19:08  来源:教科室  作者:

2008-2009学年度第一学期

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《普通高中主体发展性教学策略的研究》

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课题组工作总结

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时光荏苒,转眼间一学期又即将结束。在这个学期,我们《普通高中主体发展性教学策略的研究》课题组成员付出了很多艰辛的劳动和努力,也取得了令人满意的成果。这学期,主要完成工作如下:

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 、加强学习,积极提高理论水平。

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1、利用每周一业务学习时间和每单周四的课题活动时间,组织课题组成员学习“主体发展性教学”的有关理论,主要认真学习了如下教科研文章:《从有效教学走向优质教学》、《例说如何实现教与学的双赢》、《有效教学方法》等等。 并且认真分析研讨,积极在理论中寻找解决问题的方法,借鉴经验,不断更新观念,提高理论水平。

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2、邀请有关专家来校作有关理论讲座和课题研究指导,使课题组成员能获得更先进的教科研理论,不断提高课题研究水平。本学期,我们邀请了张世善、张志朝两位教学研究专家为我们作了课堂教学的专题讲座。本课题组成员也从讲座中有了很大收获与提高。

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3、学校为每一位老师征订了教科研专业杂志,使每一位老师在教学之余能够有机会,积极主动地学习教科研理论,让每一位教师对教科研有了新的认识,感到教科研并不遥远,也并不可怕,教科研就在自己身边,人人都有机会做教科研。从而不断提高全校教师的教科研水平,也提高课题组成员的教科研能力与水平。

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4、课题组的成员们经常登陆网站,查阅与课题相关的网页,了解国内外同一领域的研究现状,积极借鉴外校的研究经验,少走弯路。

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二、真抓实干,切实做好课题研究

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课题研究中在过程,本学年除按课题研究计划要求继续做好理论学习工作,还积极开展一些课题实践活动,把学习理论与实践有机结合起来,也把校本教研与课题研究紧密结合起来,加快研究步伐。

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1、按照期初的课题组工作计划,每单周四的下午第二、三节课为试验课活动。一学期以来,每一位课题组成员均能按课题组要求按计划开课。以三河口中学课堂教学基本要求为主要指导思想,以“主体发展性”为实验目标,达到了实施目标教学,认真处理好教材,课堂教学围绕目标创设教学情景的要求,教学过程体现以学生为主体、教师为主导的理念,充分提高课堂教学效率。

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在教学过程中,每一位课题组成员既本着“主体发展性”为试验的宗旨,也体现出了每一位成员自己的独特风格。如文课组李建新老师的课能理论联系实践,引导学生灵活运用所学知识;张建新老师的课知识点环环相扣、循序渐进;陆凤娟老师的课资源丰富,让学生兴趣勃发。理科组邹晓刚老师的课深入浅出,学生学得轻松;董新跃老师的课从常态出发,立足考纲有实效;邱仲新老师的课结构严谨、知识点分布合理。英语组沈智瑜老师的课师生互动和谐流畅、亲切自然;顾亚娟老师的课内容丰富、过程清晰。

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2、进行评课及理论学习活动。单周四下午第四节,课题组成员及时对试验课进行总结评价并做好记录。全体课题组成员能积极参加学习和评课活动,本着评课不评人的原则,相互研讨,认真评议,总结经验,寻找不足,不断改革,不断创新,积极提高课堂效率。

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3、每位开课教师能及时把自己的开课教案上传至学校的FTP,每一位听课教师也会在评课后及时把自己的评价及时传到网络上。

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、积极努力,取得了较好的成果

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1、初步构建了有河中特色的自主与合作学习三步走的教学模式。(教学模式见附文)

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2、“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,善学才能善研,善研才能善教,这已成为我们课题组教师的共识,不光如此,我们十分注重用教学理论来指导教学实践,不断反思不断总结,认真撰写教学论文,在教研中提高自己,成就自己。本学期,我们课题组教师有不少论文获奖或在刊物上发表。其中,邱仲新老师撰写的《试谈“生成性”教学策略在生物教学中的应用》获得了国家级论文一等奖;卓立子老师的《议论文写作中有关思维的几个定向操作》在国家级刊物《现代语文教学研究》发表;还有很多课题组老师在江苏省“师陶杯”论文竞赛中获得一二三等奖。

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总之,在过去的一个学期里,我们付出了,我们收获了,添了几分经验,也多了几分教训。在课题研究的过程中,我们感到了工作的充实,这份充实将激励着我们以更饱满的精神迎接下一阶段的课题研究,我们将更加风雨兼程地走下去。
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